Cycle 1

En maternelle, nous vivons en classes multi-âges ; il s’agit de créer des conditions d’accueil et un environnement propice à :

• une entrée réussie à l’école
• un quotidien serein et bienveillant
• un rythme et des apprentissages adaptés à chacun
• un développement de l’autonomie

Notre pédagogie s’appuie sur la manipulation, l’expérimentation et des projets de classe et d’école dont les enfants sont acteurs et dans une dynamique de coopération.

Classe TPS.PS.MS.  Magali  - Anne-Françoise 

 ASEM: Muriel

Classe TPS.PS.MS.  Karine  - Anne-Françoise 

ASEM: Gisèle 

Classe GS Isabelle 

ASEM: Isabelle

Cycle 2

Dans la continuité de la maternelle, les classes sont organisées en ateliers : apprentissages, entraînements, manipulations, réinvestissements.

Les apprentissages se réalisent en petits groupes d’élèves afin de s’adapter aux besoins spécifiques de chaque enfant. Une attention particulière est portée aux apprentissages fondamentaux qui sont les mathématiques et la lecture.

Le matériel de manipulation permet de développer l’autonomie et donne du sens aux savoirs.

• Classe de CP-Ce1 : Armelle et Noémie
• Classe de CP-Ce1 : Pauline
• Classe de Ce2 : Cindy

Cycle 3

Développer l’autonomie : Grâce à du travail coopératif et à la mise en place progressive d’ateliers, nos élèves acquièrent une façon de travailler plus indépendante.
Décloisonner : Des élèves mélangés en trois groupes, des professeurs différents en histoire, géographie et sciences, développent leur capacité à s’adapter.
Tisser des liens entre l’école et le collège : Des projets en lien avec les élèves de 6ème  et leurs professeurs, permettent à nos élèves de mieux préparer leur entrée au collège.
S’ouvrir sur le monde : Nous avons la volonté, par différents moyens, d’ouvrir nos élèves sur le monde qui les entoure.

• Classe de Ce2-Cm1 : Anne et Noémie
• Classe de Cm1-Cm2 : Julien
• Classe de Cm2: Florence

ULIS

• Dispositif:    Magali     AESH collective: Servane 

Chef d’établissement : Mme QUINTON Anne (déchargée le jeudi et le vendredi )